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学棋
作者:佚名 日期:2011年05月31日 来源:本站原创  【字体: 】  
核心提示:

13 学棋第二课时)

 

教学目标

知识和技能1、能正确、流利、 有感情地朗读课文。

            2、学会有关“专心致志”和“远近闻名”的成语。

            3、能用“一边……一边……”说一句话。

过程与方法1、能学会运用比较的方法理解课文课文内容。

            2、会观察课文插图人物的动作、神态等。

情感态度和价值观

            理解课文内容,懂得读书要专心致志。

一、 复习导入

师:这节课我们继续学习13——(读课题)

在学习之前,老师先来考考大家,上节课学过的词语是否记得(出示词语),看谁读得既准确又响亮。(指名读、点读、齐读)

围棋   天鹅   能手  另一个  专心致志

棋艺  弓箭   长进    动作    远近闻名

二、学习课文

1、概述故事

师:(过渡)小朋友词语读得可真棒,我相信大家课文也一定会读得很流利。下面读读课文,用课文中的词语填空:

这篇课文讲了两个学生向围棋能手秋学下棋的故事。一个学生因为学棋时(      ),所以后来成为(      );而另一个学生因为学棋时听着听着(         ),所以棋艺一直(       

2、学习第一自然段

1这两个学生都拜谁为师?(秋)(板书)你了解秋吗?(出示第一自然段)请大家细细地默读一遍,并说说

通过朗读你知道了什么?

(我知道了秋是一位下围棋的能手。)(板书:能手)

2什么样的人才算下围棋的能手?

(围棋下得特别棒的人。)

(下围棋水平很高的人。)

3从第一自然段中的哪个词可看出秋是一位下围棋的能手呢?

(远近闻名 

不仅秋身边的人知道秋下棋的本领高超,连很远地方的人也听说了秋是个下围棋的高手,这就叫做——(远近闻名)(板书:远近闻名  

4  还可以换一个词说说吗?

(家喻户晓)  (人人皆知)

齐读三个词语

师:秋的棋艺真是非常高超,你们佩服他吗?谁来读一读课文的第一自然段。(指名读,齐读)

3、学习第三自然段

(过渡)秋的棋艺是这样的高超,在当时有许许多多的人都想要拜他为师,有这么两个学生,他们很幸运的成了秋的学生,那么这两位学生跟着这位围棋高手秋学的结果怎么样呢?请看第三自然段(出示第三自然段)(点名读第三自然段)

师:同是跟名师学习,结果一个学生成了——

生:出色的棋手。(板书)

1“出色的棋手”说明这个学生的棋艺怎么样?

(这个学生的棋艺也非常高超)

(过渡)棋艺超出了一般的棋手,才可以称之为“出色的棋手”,而另一个学生棋艺——

(没有长进)(板书)

2说成“没有长进”可以吗?为什么?(“没有长进”是棋艺一直没有进步,“没有多大长进”是有一点点进步)

(多大)(板书)

师:小朋友们,为什么两个人跟同一个老师学棋,却一个能成为出色的棋手,而另一个人棋艺一直没有多大长进呢?请看第二自然段。

4、学习第二自然段第二句

1(出示图片)我们再来看看图,图上哪一个学生最终成了出色的棋手?

(穿红衣服的那个学生。)

2你是怎么判断出来的?

(因为这个学生眼睛盯着棋盘,学得很专心)

3文中用了一个什么词来概括这个学生的学习态度呢?)

(专心致志。)(板书)齐读词语。

4“专心致志”有什么近义词呢?

(全神贯注) (聚精会神)

学生齐读两边

5从这句话中的哪些表示动作词看出他学得专心致志?(学生互相交流)

师:是呀,他一老师讲课,一老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要上几句。多么认真呀,你能用“一边……一边……”造个句子吗?

例:他一边听一边看老师在棋盘上布子。

中秋夜,我们全家人一边吃月饼一边赏月。

补充句子:

       小方一边唱歌一边(          )。

  妈妈一边(      )一边(        )。

 (       )一边(        )一边(        )。

师:我们班有很多专心致志的孩子,请这样的孩子来读读这句话吧。(点名读,男女生分读)

5、学习第二自然段第三六句

师:哪个学生棋艺一直没有多大长进呢?你又是怎么判断出来的?

(穿蓝衣服的学生,因为他的眼睛都看向了天空。)

(脑子里也不知道在想些什么。)

(他可能在想,要是把天空中的那只天鹅射下来该多好啊!)

过渡你们也发现了,让我们来看看书上是怎么写的。(出示相关课文片断,指名读句子)

(他上课的时候就走了神儿,好像一只美丽的天鹅正从远处飞来。)

(他想,要是用弓箭把它射下来该有多好哇!想着想着,双手不由得做出了拉弓射箭的动作。)

(老师发现了,提醒他注意听讲。)

(可他只听了一会儿,又去想别的事了)

我们能用什么词语来形容他的表现呢?

(三心二意)(心不在焉)

师:这位学生也太不专心了。(板书:不专心)谁来把这段话连起来读一读。

(生指名读,齐读)

师:你看他学棋时,心不在焉,即使老师的本领再大,也不能把他变成出色的棋手。           

三、小结延伸

师:(看板书)从这里我们可以看出,专心致志的学生将来能成为出色的棋手,而上课总走神的人,却一直没有多大长进。故事学到这儿,你有什么感想吗?

(今后我上课师一定要专心致志听老师讲课。)

(上课时要聚精会神的听。)

(上课时全神贯注,一边听老师讲,还要一边看老师看着黑板大屏幕。)

师:对呀,就像课文中说到得学生一样,小朋友们,你们要向谁学习呀?(第一个学生)

:老师相信你们是这么说的,也一定会这么做,希望你们人人都通过自己的努力成为出色的学生。

 

四、板书设计:

学棋

         能手          远近闻名

           专心致志                     走神

出色的棋手                    没有多大长进

 五、作业

让学生搜集一个关于“专心致志”的故事,讲给大家听。

 

 

 

 

    

 

 


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