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小儿垂钓教学设计
作者:佚名 日期:2011年05月19日 来源:本站原创  【字体: 】  
核心提示:

授课题目

小儿垂钓

版本

苏教版

科目

语文

授课时间

 

授课人

 

课时

2/2

学校

利盈彩票娱乐平台

年级/班级

四年级

知识分析

这是一首以儿童生活为题材的诗。一二句重在写形,三四句重在传神。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰,直接写出山里孩子头发蓬乱的本来面目,使人觉得自然可爱与真实可信。诗中有动有静,动静结合,写得自然,毫不雕琢,用通俗的语言,创造了非常清新生动的形象和优美的境界。

学生分析

    四年级的孩子具备自学生字词的能力,有良好的朗读能力,并且能够根据诗句体会诗意,发表自己的想法。

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

2.理解诗意,想像情景,体会童真、童趣。

教学过程

结构

时间

活动(程序、合作形式、活动材料、产品、汇报要求)

意图(目的、学习优势应用)

进展状态与对策

任务生成

3’

【内容引入】

一、复习导入。

1、同学们还记得昨天学的古诗吗?小组内背诵,评价。

2、小组展示。

3、今天,我们再来学习一首诗《小儿垂钓》。(板书课题)

齐读课题。

时间:3分钟

【教学目的】

1、激发学生学习兴趣。

2、复习已学古诗。

 

对学生进行恰当的鼓励和评价。

第一轮循环:读通全诗

9’

【组内活动】

1、教师提出活动要求:

1)把这首诗读正确,读流利。

2)交流预习所得。

 时间:5分钟

2、小组交流:请各组1号朗读,其他生评价。齐读。

3、朗读展示,小组内学生谈自己的预习所得。

(二)组间交流

【组间交流】

1、学生以小组为单位,向全班同学汇报学习体验。

1)教师提出汇报规则:

先展示朗读,然后用这样的语言:“我通过预习知道了……,通过小组交流明白了……,我们还有不明白的地方是……

2)小组汇报(小组汇报时组内同学可以补充)

2、下面的同学认真倾听,并进行评价。

 3、汇报的小组在倾听评价之后可以适当作出解释。

各组汇报完之后,老师引导全班进行讨论评比。

【教学目的】

1、通过字词学习,朗读练习,为理解诗词做好铺垫。

2、培养学生语感,自学生字词的习惯。

【学习优势】

1、通过读一读、说一说到交流,学生由对字词的理解上升到对古诗的整体把握,能整体把握古诗所表达的感情。

2、倾听、口语表达、书面表达、合作学习、分析、综合、条理

教师应引导、鼓励学生,大胆发言,谈出自己独特的识记方法。

 

教师提醒大家的评价方式:尽量用鼓励的语言、先肯定后否定、建议性的评价语气。

 

 

如果所有小组都给出正确答案,教师要给予鼓励和表扬。

第二轮循环:解读诗意

12

【组内活动】

1.反复读读这首诗,思考:

①诗歌讲了一件什么事?(即诗歌大意)

②你认为这是个什么样的“小儿”?从哪里看出来的?

③诗人为什么写“遥招手”,而不是“遥摇手”?从“招手”中你体会到小儿什么样的心理?

2、独立思考。

3、小组内学生谈自己的看法。

时间:6分钟

【组间交流】

1、学生以小组为单位,向全班同学汇报学习体验。

2、下面的同学认真倾听,提出不同见解。

3、汇报的小组在倾听评价之后可以适当作出解释。

【教学目的】

1、培养学生朗读感悟能力。

2、让学生在此从字里行间感悟古诗的含义和意境。

3、熟悉学习优势课型的流程。

【学习优势】

倾听、口语表达、分析、辨别

尽量让学生多说。

 

加强朗读指导。

 

教师注意启发刚才观察到的有创意的同学进行汇报。

 

如果有同学提出了有争议的看法,教师给予肯定,课下探讨,保证教学进程。

第三轮循环:品味情趣。

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【组内活动】

1、看图,想像当时的情景。

2、组内分配角色,演一演诗歌的后两句。

 

3、用本组独特的方式将古诗进行展示。(各种方式的读、表演、唱等)

时间:6分钟

【组间交流】

1、  学生以小组为单位,向全班同学汇报学习体验。

2、  下面的同学认真倾听,并进行评价。

3、  各组汇报完之后,老师引导全班进行讨论评比。

4、  练习背诵。

 

 

【教学目的】

 

1、利盈彩票娱乐平台app结合,想象诗中意境,领悟童心之美。

2、读中感悟,多种展示方式,尊重学生独特情感体验,激发学生学习古诗的兴趣。

【学习优势】

倾听、口语表达、表演

深入小组了解学生表演的情况,尤其要提醒学生思考文本框的提示,加演一些“遥招手”之后的情景。

表演之前,一定要让其他小组的同学提建议,表演之后要点评小结。

 

拓展延伸

6

“路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人”这是一种多么有趣的情景呀,现在,让我们发挥想像,把这两句改写一段文字吧。请大家完成“检测反馈”。

【检测反馈】

先解释带点的词,再回忆刚才表演的场景,并发挥想像,把下面的诗句改写成一段文字。

路人借问招手,怕得鱼惊不人。

                                                                               

                                                                                    

                                                                             

 

 

【教学目的】

培养学生总结、归纳、概括能力;反思能力回顾本课知识。。

熟悉学习优势课型的流程。

【学习优势】

对知识做总体回顾需要综合型的学习优势。

回顾本课的流程需要序列加工。

了解学生改写的情况,作适当的指导。

                       

活动材料

小黑板

 

 


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