今天是  | 欢迎光临实中外小!
您现在的位置:利盈彩票娱乐平台 >> 教学管理 >> 优秀教案 >> 浏览文章
少年王冕
作者:佚名 日期:2010年12月08日 来源:本站原创  【字体: 】  
核心提示:

学 习 优 势 教 育 学 案 设 计

 

授课题目

 少年王冕

版本

苏教版

科目

语文

授课时间

 

 

授课人

 

课时

2

学校

利盈彩票娱乐平台

年级/班级

五年级

 

教材分析

这篇课文记叙了少年时代的王冕因家境贫寒,母亲无可奈何地让其辍学替人放牛的事。王冕从小懂事,体谅母亲的难处,勇于承担家庭责任,在劳作中刻苦学画荷花,并且始终不忘孝敬父母,刻画了一个自强不息、孝敬母亲的少年形象。课文浅显易懂,人物形象比较丰满。

知识分析

   由于本课节选自古典小说,语言风格较现在有些不同,初读时,学生会有一些困难。教师在指导朗读时,除了要指导读准字音,认清字形,还应借助工具书帮助学生理解一些词语的意思,从而读顺句子,读通全文,感知课文大意。 而后在学生理解课文内容的基础上,感受王冕勤奋刻苦的好学精神,以及孝敬母亲的美好品德。 通过品读自悟重点词句,学习王冕身上的优良品质。                                                

学情分析

     教学时,尊重多元解读:鼓励学生从不同方面、不同角度把握人物特点。注意突出重点:对于重点段落(56自然段),引导学生朗读感知,想象体验,品读分享

学习目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,并试着背诵第5自然段。

2、理解课文内容,感受王冕勤奋刻苦的好学精神,以及孝敬母亲的美好品德。

3、通过品读自悟重点词句,学习王冕身上的优良品质。

教学过程

 

 

结构

时间

活动(程序、合作形式、活动材料、产品、汇报要求)

意图(目的、学习优势应用)

进展状态与对策

任务生成

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

第一轮循环:

互相

交流汇报

感受

25分)

 

4

【复习导入】

一、交流上节课所学心得,导入新课。

1、通过上节课的学习,你了解了哪些内容?(王冕是元代有名的画家、诗人。少年王冕孝敬母亲、勤奋好学等。)

2、课文主要讲了什么?

课文主要讲了王冕少年时代放牛、学画的生活经历。

这节课,让我们一同走进课文,走进少年王冕的世界,深入地去体会课文语言文字向我们传递的情感,去感受人物的独特魅力。

二、走进文本,感悟升华

1)、读完这篇文章,你认为主人公的特点是有哪些?从文中勾画出相应的描述语句。(要求先独立完成,再小组合作。)

A、孝敬母亲。

1、学生深入地默读课文,重点句子做上记号,可以在旁边简单地写写体会。小组合作交流。)

2、小组汇报

、王冕说:娘,我在学堂里也闷得慌,不如帮人家放牛,心里倒快活些。这样可以贴补些家用,还能带几本书去读呢。

(课件出示这个句子)

探讨:是王冕的真心话吗?从中体会到什么?(小组交流)

(板书:弃学放牛、不忘读书、孝敬母亲)

、遇上秦家煮些腌鱼腊肉,他总舍不得吃,用荷叶包了回家孝敬母亲。抓重点词总舍不得,谈体会,指导感情朗读。(板书:留鱼肉孝母)

③、王冕得了钱,就买些好东西孝敬母亲。(板书:得钱买物敬母。)

④、春光明媚的时候,王冕就用一辆牛车载着母亲,到村上湖边走走。

B、勤奋好学。

每天给的点心钱,他也舍不得花……王冕就坐在柳树阴下看书。

生读这一句,谈感受。(板书:省钱买书读)

师小结:舍不得吃好的,都留给母亲;舍不得花一点儿钱,要学习。这两个舍不得,份量是何等重啊!来,让我们齐声赞美王冕的孝顺、勤学。男、女生分读重点句子。

过渡:十岁的王冕渐渐长成了十三、四岁的少年,他读了不少书,也懂得了许多道理。他会懂得哪些道理呢?你又从哪些词句感受到王冕勤奋好学呢? 自由朗读文章第5自然段(探讨交流)

1、         下定了决心,王冕开始学画。天下哪有学不会的事?我何不自己画几笔?”“起初画得不好,三个月之后,便大有长进,那荷花的精神、形态、颜色,没有一处不像真的。这句话。抓住三个月精神、形态、颜色等来谈体会。(板书:立志画荷有成)指导感情朗读 “决心画画,攒钱买颜料,学画荷花”的相关句子。

过渡:他看到了什么样的景象?作者这样设计的意图是什么?找出相关句子,体会读。并试着背诵。

三、学习文章中有关自然美景的句子。(课件展示美荷图和相关句子。)

一阵大雨过后……荷叶上的水珠晶莹透亮。

学生自由读书感悟雨后景色的美。

探究:景物的描写对于表现文章中心起到了什么作用?

(真的,好美的自然之景。也正是这么美的景致,成了王冕人生的重要转折点。有人说,生活中不是缺少美,而是缺少发现。)

学生探讨交流:王冕为什么能够发现如此美丽的景色?(王冕是一个善于观察,热爱学习的孩子。)

再读大自然这本书,美美地感受王冕细心观察到的美景!

假如你也看到这幅美景,你会怎么做呢?

的确,大自然的美景深深地感动了王冕,热爱学习的他立志学画荷花。“王冕的荷花越画越好,这消息一传十,十传百,诸暨一带都晓得他是个画荷花的高手,都争先恐后来买他的画。”

理解高手

提升:就是这样的高手,他画的荷花,精神、形态、颜色,没有一处不像真的。再读这句话(生齐读)。高手就是这样刻苦努力、勤奋学习成长起来的。

引导:王冕是画荷花的高手,他画的荷花简直就是真的。

想象并交流:荷花的神态、颜色等。 ( 先自己写,而后小组选最精彩的读给大家听。)

你们出神入化的想像,你们精彩的描绘,使我又一次感受到了王冕画荷花的勤奋,感受到了他画的荷花神奇的风姿。来,我们一起读:起初……”

 

 

 

在上节课大概了解课文内容的基础上,对文章整体感知。老师适时地引入对文本的学习,激起学生探究知识的欲望。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

意图(目的、学习优势应用)

把学习的主动权交给学生,老师当好支架,必要的时候加以积极引导。

通过第一课时的学习,学生应该都能说出一两个方面。教师所要做的就是当好向导,及时地引入对文本的学习。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

进展状态与对策:

如果学习的过程中,学生对于某个问题的理解有偏见或不完整,教师指导学生利用集体的智慧解决。必要的时候老师表明自己的立场。

第二轮循环:

由课内迁移到课外

 

12’

四、谈话总结

少年王冕在少年丧父、生活艰苦的情况下,就这样充实地生活着,他孝敬母亲,勤奋好学,作为同是少年的你们,想对他说些什么?写下自己想对主人公说的话(或者被文章、主人公感动的地方)。

少年的王冕以他特有的人格魅力使我们倾心,成年后的王冕还有许许多多有趣的事情呢!老师推荐你们课后阅读《儒林外史》,相信你们一定会大有收获。

 

 

【教学目的】

培养学生联系自己生活,敢于大胆发表自己见解,并发挥小组合作的优势及时整合资料,互相补充,互相鼓励,共同进步,达到更完美。

 

【学习优势】

倾听、口语表达、书面表达、动手批注、合作学习、分析、综合、条理、想象

引导学生大胆说出自己所看到的,想到的内容,抓特点写具体。鼓励学生积极发言,大胆表达。教师可根据课堂情况进行积极引导、调控。

 

反思梳理

3’

1、  孩子们通过本节课的学习,你有了哪些收获?

2、  《儒林外史》是由许多个故事联起来的,这些故事都是以真人真事为原型塑造的。它是中国古典讽刺文学的杰作。建议大家走进古典文学,畅想文学魅力!

【教学目的】

培养学生总结、归纳、概括能力及阅读兴趣。

如果学生不能进行恰当的总结、归纳,教师可以引导其他孩子予以补充纠正。

 

 

                         

 

 

 


编辑:admin
学校简介 - 联系方式 - 校园环境 - 学校荣誉 - 校园博客 - 教师招聘 - 返回首页