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Unit13 Lesson73 My Home
作者:佚名 日期:2009年12月23日 来源:本站原创  【字体: 】  
核心提示:

Unit13  Lesson73   My  Home

《新起点英语》小学三年级下册

授课教师:利盈彩票娱乐平台:张惠茹

一、           教学内容:

表示家庭住房中的各房间的八个名称:living room,  diningroon,  kitchen,  bedroom,  study,  bathroom,  balcony,  garage. 以及表述它们在哪里的句型,并作以回答。

二、           教学目标:

1.   语言知识目标:

(1)    能够听、说、读、写本课的重点单词living room,  diningroon,  kitchen,  bedroom,  study,  bathroom,  balcony,  garage.

(2)    会运用本课的重点句型:

Where  is  the          ?

Its  on / next to / between          .

2.   语言能力目标:

能够用所学的知识向朋友或同学描述自己的家以及它们的位置。

3.   情感目标:

培养孩子学习英语的兴趣,增强学习英语的自信心,引导孩子回家后帮助妈妈做家务。

三、   教具准备:

关于各个房间的图片,多媒体课件,录音机。

四、           教学过程:

Step 1: Warm  up

Sing  a  song: 老师和学生一起边唱歌边做相应的动作:老师先做示范,然后学生跟着做,学会后学生和学生面对面边唱边做动作,进行互动。

T: Hello, everybody.  Nice  to  see  you. Lets  sing  the  Hello  song, Are  you  ready?——Yes, I  am  ready.(这时让所有学生起立,并且面对面站立)

T: Hello, hello, hi, hi, hi. How  are  you?

Ss: I  am  fine.

T and Ss: Shake  hands, shake  hands, give  me  five.(老师可以和唱的比较好的学生击掌)

设计说明】

 本活动能调动课堂气氛,使学生迅速进入学习英语的状态。

   Step 2: Presentation:

1.    呈现多媒体课件中的大房子,并以介绍房子房间结构的方式导入新课。

T: Look  at  the  screen, everybody. This  is  my  home.

Ss: Wow!

T: Is  it  big?

Ss: Yes, its  big.

T: Is  it  beautiful?

Ss: Yes, its  beautiful.

T: Do  you  want  to  know  the  rooms  English  name.

Ss: Yes!

【设计说明】

 用一张又大又漂亮的房子图片来吸引孩子的注意力,同时也激发了孩子的求知欲。

2.    利用提前做好的房间卡片来引出新单词。

(1)TLook  here!(举起卡片) Whats  this?

Ss: Its  客厅.

T: Yes, its  the  living room. Follow  me, living room.

Ss: Living  room.

T: Living room,  living room, livingroom .(chant 的方式让孩子跟着老师一起拍手来说。)

(2)展示第二张卡片:bedroom.由于这个词以前学习过,所以只作简单的复习。(让孩子先用最小的声音说,然后让声音慢慢地变大,最后吸气用自己最大的声音说出来。)

      3)用猜谜语的方式引出第三个单词:bathroom. 由于这个音当中出现了咬舌音。所以应该多加强调。

       T: This  is  a  room. We  can  take  a  bath  in  this  room. (做出洗澡的动作) What  is  it?

       Ss: 浴室。

       TYes, this  is  the  bathroom. Follow  me, bathroom.

       Ss: Bathroom.

       T: Now  you  saybath, I  say room,  after  there  times, we  say  bathroom  quickly. OK?

       Ss: OK!

       (然后反复练习3)

      4)依次用卡片或者猜谜语的方式来呈现新单词:dining room,  study,  kitchen,  garage,  balcony.  重点在于练习garagebalcony的发音。

       【设计说明】

           教师呈现了本节课的教学重点单词后,让学生进行大量的练习,而且运用了不同的方式或者游戏进行练习,比如用大小声音来练习,就调动孩子的积极性;老师和学生比赛说单词,就培养了孩子学习英语的自信心;老师拼单词说出字母,学生快速说出单词,这种方式则培养了孩子的听力以及拼写单词的能力;尤其是老师说字母,学生说出字母在该单词中的发音,这种方式不仅渗透了语音教学,也为孩子记忆单词提供了有利的线索。

3.    新句型呈现:重新回到大屏幕,看着房子,老师以自问自答的方式引出新句型。

T: Look  at  the  screen  again. Here  is  the  living room. Where  is  the  bedroom? You  can  answer  my  question  with  the  word: living room.

---- Its  next  to  the  living room.

      Ss: Oh, I  know.

       (然后老师根据图片进行提问问题,并将孩子们所说的答案写在黑板上,然后根据问句和答语自编chant, 和学生一起边拍手边练习问答句。)

自编chant: Where  is  the  livingroom?

Its  on  the  first  floor.

       Where  is  the  bedroom?

Its  on  the  second  floor.

      Where  is  the  bathroom?

Its  on  the  first  floor.

Where  is  the  study?

Its  next  to  the  bedroom.

Where  is  the  balcony?

Its  next  to  the  kitchen.

       Chant学会后,开始做练习,第一步老师问学生答,第二步一组问,另外一组回答,第三步两个同学之间进行问答。

       【设计说明】

           本环节主要练习了本节课的重点句型,越是简单的句型很容易会使孩子们感到乏味,所以这个环节老师使用了脍炙人口的歌谣来进行句型的练习,不仅培养了孩子的

兴趣,并且把本节课的重点单词和句型全部融合在一起,并且还运用和巩固了以前所的知识,增强了孩子学习英语的自信心。

   Step 3: Practice

1.    Listen  to  the  tape  and  number  the  words.(这个环节设置了听录音,并且要根据录音的内容标出所听到的单词的顺序。)

2.    教师设计了连线题,一边是所学的重点单词,另一边是这些单词的中文意思,提问学生将其连线。

3.    Make  sentences:教师给出本节课的重点句子,找同学来造句。

如:Where  is  the           ?

Its  on  the          floor.

Its  next  to  the             .

          【设计说明】

           教师呈现了本节课的教学重点后,让学生进行大量的练习,而且要求学生在造句时,每位学生所说的句子不能重复,这就促使了学生积极思考,灵活运用所学单词进行表达。

Step 4: Summary

           在上一环节练习的基础上,老师给孩子2分钟的时间,让孩子运用当天所学的单词和句子编一首歌曲,让孩子演唱,对孩子们进行表扬和奖励,然后老师展示自己的歌曲,并教孩子们唱。

           如:Kitchen  study  living room

               Garage  bedroom  dining room

               Balcony  bathroom

               Balcony  bathroom

               We  can  help  mother 

               Do  do  do  do

               Do  the  housework.

              (用小星星的音调来唱)

           在本首歌的最后一句,出现了一个新句子,因此渗透德育教育,要常帮妈妈做家务。

           【设计说明】

           把单词和句子放在歌曲里吟唱可以帮助学生领悟单词意义,并且有助于孩子巩固和记忆单词,同时也培养了孩子的创造力。

   Step 5: Assignment

1.    邀请你的好朋友去你家里参观,用英语来介绍自己的家,并告诉他们房间的具体位置。

2.    在练习本上抄写本节课所学的单词和句型三遍,并会默写。

3.    帮助妈妈做家务。

【设计说明】

通过交际性和巩固性练习帮助学生牢记新知识点,此外课堂所渗透的德育教育也及时的实施。

五、 课后反思

本节课的教学有以下几个特点:

1.兴趣引导兴趣,激情点燃激情

 本节课以歌曲开场,全体学生随老师动了起来,迅速融入了课堂的学习。整个课堂上师生互动,生生互动,教师教得很有趣,学生学得有趣,授课过程中教师始终以一种饱满

 

的热情感染着学生,因此学生同样以热情的笑脸和积极的发言回报老师。

2.过度自然流畅,层层推进。

 一节好课应环环相扣,本节课的设计也体现了这个特点。例如,从导入新单词到利用新单词引问句,再由问答练习新单词,在这些活动设计上教师考虑到了先易后难,先紧扣教材,然后有所拓展,紧密结合学生的实际情况来进行活动设计,做到了用教材教,而不是教教材。

3.活动形式多样,师生,生生互动充分。

教师采用多种形式来组织教学,真正贯彻了“在学中乐,在乐中学”的理念。所设计的活动都符合小学生好说、好问、努力表现自己的心里特点,活跃了课堂气氛,调动了学生学习的积极性。在语言练习部分,老师让学生之间互相问答,小组合作对话和两人之间对话,让每一位同学都参与到了课堂教学。

本节课的不足之处在于有些学生未能较好地掌握新单词的拼写和发音。在今后的教学中应更注意培养学生的拼写技能,这不仅有利于学生掌握单词的发音,也可以为其以后学习音标奠定基础。

 


编辑:sdwgyxx
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